Questo lavoro, “Learning to be a self. Si diventa IO attraverso il TU”, tentando di spiegare quanto la relazione, all’interno e tra sistemi viventi, sia imprescindibile alla comprensione del proprio SÉ, si distingue per l’interdisciplinarità, la proposta di un modello relazionale della mente e l’assunzione di un meta-punto di vista. La presente opera offre, da un lato, una ricognizione sul tema del mentale affrontato attraverso diverse discipline – quali la filosofia, la biologia, le neuroscienze, la psicologia – che tendono a convergere; dall’altro, propone un modello della mente auspicato, direttamente e indirettamente, da vari ricercatori, che sia in grado di fornire una cornice epistemologica e che guidi gli studiosi e i professionisti nella loro conoscenza e pratica relazionale. L’assunzione di un meta-punto di vista sull’argomento della complessità della mente è dunque una modalità di pensiero aperta, flessibile e, comunque, complessa che implica la consapevolezza della paradossalità dell’osservazione.
Il saggio di Carmen Cini, “Learning to be a self. Si diventa IO attraverso il TU”, si rivolge, quindi, a filosofi (epistemologi, filosofi della mente), psicologi, psicologi-psicoterapeuti, psicoanalisti, medici-psicoterapeuti, medici-psicologi clinici, medici-psichiatri, medici che praticano la medicina integrata, neurobiologi, neurofisiologi, docenti e studenti universitari (lettere, filosofia, psicologia, medicina, ecc), psicologi e medici in formazione psicoterapica e psichiatrica e a tutti coloro che, per la professione o per loro declinazione personale, desiderino esplorare quella letteratura scientifica che tenta di spiegare quanto la relazione, all’interno e tra sistemi viventi, sia imprescindibile alla comprensione del proprio SÉ.
Carmen Cini dal 2000 è docente in percorsi universitari post lauream, corsi di specializzazione e di aggiornamento rivolti a professionisti del mondo sanitario, della relazione d’aiuto e della comunicazione. Nel 2017 ha co-fondato Neureka di cui è Responsabile scientifico e per cui svolge ricerche qualitative, attività di formazione e consulenza aziendale. Come docente e ricercatore indipendente si occupa di temi di epistemologia della comunicazione, bioetica, linguistica cognitiva e neuroscienze.
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